1945년 이후의 언어 정책
병합의 경험은 1945년 이후 알자스의 언어 태도를 그 이전의 어떤 주권 변동보다도 깊이 형성하였다. 국가사회주의 체제가 독일어를 억압의 도구로 사용하였기 때문에, 독일어는 물론 방언을 말하는 것조차 정치적으로 의심받게 되었다. 공공장소에 내걸린 전후의 한 표어는 알자스인들에게 “C'est chic de parler français”라고 호소하였다. 몇 년 동안 초등학교에서는 독일어가 배제되었고, 학교는 모든 역점을 프랑스어에 두었다.1 알자스어를 제1언어로 삼아 자란 많은 부모가 자녀와 프랑스어로 말하기로 결정하였다. 한편으로는 프랑스어가 사회적 상승을 약속했기 때문이고, 다른 한편으로는 방언이 전쟁 시기의 짐을 지고 있었기 때문이다.
1950년대 초부터 초등학교 마지막 학년들에 선택 독일어 수업이 다시 도입되면서 독일어 교육이 제한적으로 복귀하였다. 1970년대와 1980년대부터 지역 교육 당국인 Académie de Strasbourg(스트라스부르 교육구)는 지역어로서의 독일어 교육 프로그램을 개발하였고, 1990년대부터는 공립학교에 수업의 절반을 표준 독일어로 진행하는 이중언어 과정을 마련하였다.2 1963년 엘리제 조약으로 확정된 프랑스와 독일의 화해는 독일어에 붙은 정치적 낙인을 상당 부분 걷어 냈다. 그러나 이미 시작된 가정 내 방언의 쇠퇴를 되돌리지는 못하였다.
주석
- 초등학교 독일어 교육 폐지와 “C'est chic de parler français” 캠페인을 포함한 1945년 이후 알자스의 언어 정책에 관해서는 알자스 사회언어학에 관한 문헌 참조. ↩
- 알자스 초등학교에서의 독일어 교육 재도입(1972년 “Holderith 개혁”과 이후 Académie de Strasbourg의 프로그램)에 관해서는 알자스의 지역어 교육에 관한 문헌 참조. ↩
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